2016教育學考研：中國教育史之近代教育體系建立

　　2016教育學考研：中國教育史之近代教育體系建立

　　1.維新派的教育實踐

　　以學會為陣地，以報刊為傳媒，講西學論國事，宣傳變法主張，抨擊封建勢力;

　　(1)興辦學堂：萬木草堂(1891年，康有為，廣州);時務學堂(1987年，梁啟超、譚嗣同，長沙);通藝學堂(1894年，嚴復，北京);北洋西學堂(1895年，天津);南洋公學(1896年，上海);經正女學(1898年，上海);

　　(2)興辦學會與發(fā)行報刊：《萬國公報》(后更名為《中外紀聞》，1895年，康有為，北京);《強學報》(1895年，康有為，上海，同年在北京、上海兩地成立強學會)、《時務報》(1896年，梁啟超，上海);《國聞報》(1897年，嚴復，天津)

　　2.“百日維新”中的教育改革

　　(1)創(chuàng)辦京師大學堂：1898年創(chuàng)立，1902年與京師同文館合并，1912年京師大學堂改為北京大學，是中國近代史上第一所自辦的國立大學，也是當時全國最高的教育行政機關;

　　(2)改革科舉制度：1898年6月23日，光緒皇帝下詔廢除八股;后光緒皇帝再次下詔催立經濟特科，以選拔維新人才;

　　3.康有為的教育思想

　　(1)維新運動中的教育改革主張：1廢八股，變科舉2興學校，育人才3派游學，譯西書4倡平等，重女教;

　　(2)《大同書》的教育理想：主張廢除私有制和等級制，設計了一個前后銜接的完整教育體系，該體系是每個社會成員都與權利享受的，而且是免費的，重視學齡前教育，主張男女教育平等，指出對兒童應實行德、智、體、美諸方面的教育，包括①人本院②育嬰院和慈幼院③小學院、中學院和大學院：小學院(6-11)“以德育為先，養(yǎng)體為主而開智次之”;中學院(11-15)以德育為主，德智體兼重;大學院(16-20)“育德強體之后，專以開智為主”;

　　4.梁啟超的教育思想

　　(1)“開民智”、“伸民權”與教育作用;

　　(2)培養(yǎng)“新民”的教育目的：新民具有公德、國家思想、自由、自治、自尊、尚武、合群、生利、民氣、毅力等品質。

　　(3)論學制：將受教育者劃分為5歲以下(幼兒期--家庭教育與幼稚園期)，6-13歲(兒童期--小學校期)，14-21歲(少年期--中學校期)，22-25歲(成人期--大學校期)四個年齡階段，根據(jù)學生身心發(fā)展的階段性特征來確定學制的不同階段和年限是近代西方教育心理研究的成果，梁啟超是中國近代最早系統(tǒng)介紹和倡導這一理論的人;

　　(4)論師范教育：認為師范教育是學校教育的基礎，應辦在大學之前而與小學同辦，首先要培養(yǎng)的是小學教師;

　　(5)論女子教育：認為女子不學是中國國弱的原因之一，所以提倡重視女學;女子學習之后從胎教意義上又可以保國保種;認為凡男子學習的內容女子都可以學習;

　　(6)論兒童教育：

　?、倥険袅朔饨ń逃龑和硇牡拇輾垼鲝垶閮和_辦新式學校，教學內容應該豐富多彩

　?、谡n程編制要符合兒童身心發(fā)展的特點，難度適中，循序漸進

　?、鄹母锝虒W方法以激發(fā)兒童的學習自覺性和主動性

　　④反對體罰，強調減少課時，充分開展對兒童身心有益的活動;

　　5.嚴復的教育思想

　　(1)“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”：中國近代從德智體三要素出發(fā)構建教育目標模式的第一人，他在《原強》中首次闡發(fā)了他的“三育論”，提倡用資產階級的德智體三育來替代中國傳統(tǒng)的儒學教育;

　　(2)“體用一致”的文化教育觀：極力提倡學習資產階級的自然、社會科學，過于忽視中國傳統(tǒng)學說的作用;

　　6.清末新政時期的教育改革

　　(1)“壬寅學制”(《欽定學堂章程》，1902年)：中國近代史上頒布的第一個法定學制，但并未實施，是癸卯學制的雛形;

　　(2)癸卯學制(《奏定學堂章程》，1904年)：中國近代史上第一個頒布并實施的法定學制，其指導思想仍是“中學為體，西學為用”，整個學制從縱向分為為期26年的三段七級：初等教育包括

　?、倜绅B(yǎng)院(4年)

　　②初等小學堂(4年)

　?、鄹叩刃W堂(5年);

　　中學教育為中學堂(5年);

　　高等教育包括

　　1高等學堂(3年)

　　②分科大學堂(3、4年)

　?、弁ㄈ逶?5年);

　　從橫向又可以分為普通學堂、師范學堂和實業(yè)學堂;

　　(3)廢科舉，興學堂：1905年共實行了一千三百年的科舉考試宣告廢除;建立教育行政體制：1905年成立了學部，成為統(tǒng)轄全國教育的中央教育行政機構;1906年各省設提學使司，專管全省教育事務;府廳州縣設勸學所，下分若干學區(qū)，每區(qū)設勸學員，具體管理學務;

　　(4)制定教育宗旨：

　?、僦袊钤缫?guī)定的教育宗旨始于1904年的《奏定學堂章程》，反映當時“中學為體，西學為用”的教育思想

　　②1906年由學部明定教育宗旨為“忠君尊孔尚公尚武尚實”，是中國近代史上第一次正式宣布的教育宗旨;

　　7.清末的留學教育

　　(1)留日教育：以留日學生為骨干的資產階級革命派群體，較廣泛的傳播了資本主義思想觀念，促進了辛亥革命的爆發(fā);

　　(2)“庚款興學”與留美教育：總倡導者是美國。1908年美國政府決定將賠款的一半作為派遣留學生赴美之用，并在北京創(chuàng)辦了留學預備學校清華學堂(1911)，反映了列強在中國人民反抗侵略的浪潮下更加重視精神和文化方面的影響滲透;

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