【真題放送】11年312心理學(xué)統(tǒng)考真題之選擇題及答案

   心理學(xué)考研呈日漸加溫的趨勢，近幾年除了一次大的考點調(diào)整外增加了社會心理學(xué)外其他科目考點變化均不大，這也就凸顯了歷年真題的重要性。沖刺階段也要對真題有所鞏固。

　　1、除嗅覺外，感覺信息傳入大腦皮層最后一個中轉(zhuǎn)站是( a )

　　A 丘腦 B 下丘腦 C 海馬 D 橋腦

　　2、初級視覺區(qū)、初級聽覺區(qū)、軀體感覺區(qū)、言語運動區(qū)，在大腦皮層的部位依次是( d )

　　A 頂葉，額葉，顳葉，枕葉，

　　B 頂葉，枕葉，顳葉，額葉

　　C 枕葉，額葉，頂葉，顳葉

　　D枕葉，顳葉，頂葉，額葉

　　3、根據(jù)聽覺位置理論，耳蝸對高頻聲波反應(yīng)的敏感區(qū)域位于( d )

　　A 頂部  B 中部 C 背部  D 底部

　　4、甜蜜的嗓音、溫暖的色彩這種感覺現(xiàn)象是( d)

　　A 適應(yīng) 　B 對比  C 后像  D 聯(lián)覺

　　5、故地重游往往令人觸景生情，回憶起許多在其他情況下不太容易想起的，能解釋此現(xiàn)象的是( C)

　　A 層次網(wǎng)絡(luò)模型  B 逆行性遺忘  C 編碼特異性原理  D 激活擴散模型

　　6、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了取得最好的記憶效果，個體對初次識記的無意義材料進行復(fù)習(xí)的時間應(yīng)在識記后( c )

　　A 1小時內(nèi) B 2-12小時  C 13-24小時 D 24小時后

　　7、小明在游戲中把凳子當馬騎，這種活動反應(yīng)的想象功能是( c )

　　A 再造 B 補充  C 替代  D 預(yù)見

　　8、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是( a)

　　A 間接性  B 抽象性  C 概括性  D 理解性

　　9、可以獨立表達比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是( d )

　　A 音位 B  語素C 詞  D 句子

　　10、按照耶克斯-多德森定律，在描述喚醒水平與績效水平之間的關(guān)系時，必須說明( a )

　　A 任務(wù)難度  B 任務(wù)參與  C 被試年齡   D 被試性別

　　11.針對同一事件或現(xiàn)象，不同的人會產(chǎn)生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”；乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是(A)

　　A。主觀性

　　B。感染性

　　C。情境性

　　D。兩極性

　　12.在情緒研究中，研究者長期以來爭論的主要問題是(C)

　　A。情緒的產(chǎn)生是否與生理活動有關(guān)

　　B。情緒是否具有動機功能

　　C。情緒和認知是否相互獨立

　　D。基本面部表情是否具有跨文化的一致性

　　13.某兒童智力測驗的原始分數(shù)為130，其所屬年齡組的平均分為100，標準差為15，他的智商是C

　　A.100

　　B.115

　　C.130

　　D.145

　　14.高爾頓研究了遺傳因素對智力發(fā)展的影響，其研究方法是(A)

　　A。家譜分析

　　B。動物實驗

　　C。心理測驗

　　D。社會實踐調(diào)查

　　15.小張喜歡做新穎和有價值的事情，而且經(jīng)常能夠提出一些與眾不同的觀點。他所表現(xiàn)出來的能力是C

　　A。一般能力

　　B。特殊能力

　　C。創(chuàng)造能力

　　D。分析能力

　　16.與艾森克提出的穩(wěn)定外傾人格類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是(B)

　　A。膽汁質(zhì)

　　B。多血質(zhì)

　　C。黏液質(zhì)

　　D。抑郁質(zhì)

　　17.“掩耳盜鈴”現(xiàn)象體現(xiàn)的心理防御機制主要是(D)

　　A。轉(zhuǎn)移作用

　B。反向作用

　　C。退行作用

　　D。否認作用

　　18.許多人認為，坐火車比乘飛機更安全。這種社會判斷的成因是(B)

　　A。調(diào)整性啟發(fā)

　　B?？傻眯詥l(fā)

　　C。代表性啟發(fā)

　　D。參照點啟發(fā)

　　19.根據(jù)社會交換理論，無償獻血屬于(D)

　　A。本能的親社會行為

　　B。純粹的利他行為

　　C。純粹的利已行為

　　D。間接的互惠行為

　　20.認為心理發(fā)展只有量的連續(xù)累積、不存在階段性的理論是(D)

　　A。心理社會發(fā)展理論

　　B。發(fā)生認識論

　　C。心理**發(fā)展理論

　　D。社會學(xué)習(xí)理論

　　21.在個體發(fā)展過程中，衰退最早的心理機能是(A)

　　A。感覺和知覺

　　B。記憶

　　C。想象

　　D。思維

22.某兒童認為周圍世界繞著他轉(zhuǎn)，月亮跟著他走；他只知道自己有個哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。該兒童心理發(fā)展所處的階段是(B) 

　　A。具體運算階段

　　B。前運算階段

　　C。后運算階段

　　D。形式運算階段

　　23.根據(jù)布朗芬布倫納(U.Bronfenbrenner)的生態(tài)系統(tǒng)理論，下列說法錯誤的是(D)

　　A。微觀系統(tǒng)指兒童直接接觸的環(huán)境

　　B。環(huán)境是動態(tài)的、不斷變化的

　　C。生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)個體與環(huán)境的相互作用

　　D。外層系統(tǒng)包括社會意識形態(tài)、法律、文化等

　　24.根據(jù)柯爾伯格的理論，道德發(fā)展的最高階段是(D)

　　A。法律和秩序的取向

　　B。社會契約的取向

　　C。工具性的相對主義

　　D。普遍的道德原則取向

　　25.下列關(guān)于成人中期的人格發(fā)展特點的表述，錯誤的是(A)

　　A。自我發(fā)展處于從眾水平

　　B。性別角色進入整合階段

　　C。對生活的評價具有現(xiàn)實性

　　D。對自己的內(nèi)心世界日益關(guān)注

　　26.語法知識的學(xué)習(xí)促進了語言的表達。這種遷移現(xiàn)象是(B)

　　A。陳述性知識對陳述性知識的遷移

　　B。陳述性知識對程序性知識的遷移

　　C。程序性知識對陳述性知識的遷移

　　D。程序性知識對程序性知識的遷移

　　27.根據(jù)阿特金森(J.W.Atkinson)的成就動機理論，高成就動機者在面對不同難度的任務(wù)時，傾向選擇的任務(wù)難度是(C)

　　A。低難度

　　B。較低難度

　　C。中等難度

　　D。高難度

　　28.概念學(xué)習(xí)中的變式是指(D)

　　A。變更教學(xué)組織方式

　　B。變更言語表達方式

　　C。變更概念的本質(zhì)屬性

　　D。變更正例的無關(guān)屬性

　　29.在桑代克早期提出的學(xué)習(xí)規(guī)律中，體現(xiàn)了共同要素遷移理論思想的是(C)

　　A。多重反應(yīng)律

　　B。優(yōu)勢元素律

　　C。聯(lián)合轉(zhuǎn)移律

　　D。類推反應(yīng)率

　　30.認知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的內(nèi)容相當于

　　A。陳述性知識、程序性知識與條件性知識(B)

　　B。陳述性知識、智力技能與認知策略

　　C。陳述性知識與程序性知識

　　D。知識和技能

　　31.奧蘇伯爾認為，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要類型是(B)

　　A。有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　B。有意義的接受學(xué)習(xí)

　　C。機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D。機械的接受學(xué)習(xí)

　　32.ABA實驗設(shè)計屬于(A)

　　A。被試內(nèi)設(shè)計

　　B。被試間設(shè)計

　　C?；旌显O(shè)計

　　D。對照組設(shè)計

　　33.內(nèi)隱聯(lián)想測驗使用的因變量指標是(B)

　　A。反應(yīng)類型

　　B。反應(yīng)時

　　C。正確率

　　D。信心評價

　　34.下列測量感覺閾限的方法中，最容易產(chǎn)生動作誤差的是(A)

　　A。平均誤差法

　　B。最小變化法

　　C。恒定刺激法

　　D。信號檢測法

　　35.內(nèi)隱學(xué)習(xí)最早的研究范式是(A)

　　A。人工語法范式

　　B。序列學(xué)習(xí)范式

　　C。復(fù)雜系統(tǒng)范式

　　D。樣例學(xué)習(xí)范式

　　36.即使一個刺激被有意忽視，注意仍然能夠在一定程度上自動分配到該刺激并影響其此后的加工。研究這種現(xiàn)象的實驗范式是(C)

　　A。搜索范式

　　B。雙側(cè)任務(wù)范式

　　C。負啟動范式

　　D。整體一局部范式

　　37.在選擇因變量的測定指標時，應(yīng)綜合考慮其(D)

　　A。穩(wěn)定性、客觀性、可辨別性

　　B。恒定性、數(shù)量化、整體性

　　C。情景性、整體性、可辨別性

　　D。客觀性、數(shù)量化、組織性

　　38.在心理學(xué)研究中，常用的眼動分析指標不包括(D)

　　A。注視

　　B。眼跳

　　C?；匾?/p>

　　D。眨眼

　　39.一個實驗有3組被試，方差分析的組內(nèi)自由度為27，則該實驗的被試總數(shù)為(C)

　　A.24

　　B.28

　　C.30

　　D.81

40.在使用最小變化法測量重量差別閾限的實驗中，平均上限的重量為205克，平均下限的重量為196克，則差別閾限為(A)

　　A.4.0克

　　B.4.5克

　　C.5.0克

　　D.9.0克

　　41.某研究表明，當場景中的干擾物減少和照明度降低時，與年青人相比，老年　B。反向作用

　　C。退行作用

　　D。否認作用

　　18.許多人認為，坐火車比乘飛機更安全。這種社會判斷的成因是(B)

　　A。調(diào)整性啟發(fā)

　　B?？傻眯詥l(fā)

　　C。代表性啟發(fā)

　　D。參照點啟發(fā)

　　19.根據(jù)社會交換理論，無償獻血屬于(D)

　　A。本能的親社會行為

　　B。純粹的利他行為

　　C。純粹的利已行為

　　D。間接的互惠行為

　　20.認為心理發(fā)展只有量的連續(xù)累積、不存在階段性的理論是(D)

　　A。心理社會發(fā)展理論

　　B。發(fā)生認識論

　　C。心理**發(fā)展理論

　　D。社會學(xué)習(xí)理論

　　21.在個體發(fā)展過程中，衰退最早的心理機能是(A)

　　A。感覺和知覺

　　B。記憶

　　C。想象

　　D。思維

22.某兒童認為周圍世界繞著他轉(zhuǎn)，月亮跟著他走；他只知道自己有個哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。該兒童心理發(fā)展所處的階段是(B) 

　　A。具體運算階段

　　B。前運算階段

　　C。后運算階段

　　D。形式運算階段

　　23.根據(jù)布朗芬布倫納(U.Bronfenbrenner)的生態(tài)系統(tǒng)理論，下列說法錯誤的是(D)

　　A。微觀系統(tǒng)指兒童直接接觸的環(huán)境

　　B。環(huán)境是動態(tài)的、不斷變化的

　　C。生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)個體與環(huán)境的相互作用

　　D。外層系統(tǒng)包括社會意識形態(tài)、法律、文化等

　　24.根據(jù)柯爾伯格的理論，道德發(fā)展的最高階段是(D)

　　A。法律和秩序的取向

　　B。社會契約的取向

　　C。工具性的相對主義

　　D。普遍的道德原則取向

　　25.下列關(guān)于成人中期的人格發(fā)展特點的表述，錯誤的是(A)

　　A。自我發(fā)展處于從眾水平

　　B。性別角色進入整合階段

　　C。對生活的評價具有現(xiàn)實性

　　D。對自己的內(nèi)心世界日益關(guān)注

　　26.語法知識的學(xué)習(xí)促進了語言的表達。這種遷移現(xiàn)象是(B)

　　A。陳述性知識對陳述性知識的遷移

　　B。陳述性知識對程序性知識的遷移

　　C。程序性知識對陳述性知識的遷移

　　D。程序性知識對程序性知識的遷移

　　27.根據(jù)阿特金森(J.W.Atkinson)的成就動機理論，高成就動機者在面對不同難度的任務(wù)時，傾向選擇的任務(wù)難度是(C)

　　A。低難度

　　B。較低難度

　　C。中等難度

　　D。高難度

　　28.概念學(xué)習(xí)中的變式是指(D)

　　A。變更教學(xué)組織方式

　　B。變更言語表達方式

　　C。變更概念的本質(zhì)屬性

　　D。變更正例的無關(guān)屬性

　　29.在桑代克早期提出的學(xué)習(xí)規(guī)律中，體現(xiàn)了共同要素遷移理論思想的是(C)

　　A。多重反應(yīng)律

　　B。優(yōu)勢元素律

　　C。聯(lián)合轉(zhuǎn)移律

　　D。類推反應(yīng)率

　　30.認知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的內(nèi)容相當于

　　A。陳述性知識、程序性知識與條件性知識(B)

　　B。陳述性知識、智力技能與認知策略

　　C。陳述性知識與程序性知識

　　D。知識和技能

　　31.奧蘇伯爾認為，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要類型是(B)

　　A。有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　B。有意義的接受學(xué)習(xí)

　　C。機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D。機械的接受學(xué)習(xí)

　　32.ABA實驗設(shè)計屬于(A)

　　A。被試內(nèi)設(shè)計

　　B。被試間設(shè)計

　　C?；旌显O(shè)計

　　D。對照組設(shè)計

　　33.內(nèi)隱聯(lián)想測驗使用的因變量指標是(B)

　　A。反應(yīng)類型

　　B。反應(yīng)時

　　C。正確率

　　D。信心評價

　　34.下列測量感覺閾限的方法中，最容易產(chǎn)生動作誤差的是(A)

　　A。平均誤差法

　　B。最小變化法

　　C。恒定刺激法

　　D。信號檢測法

　　35.內(nèi)隱學(xué)習(xí)最早的研究范式是(A)

　　A。人工語法范式

　　B。序列學(xué)習(xí)范式

　　C。復(fù)雜系統(tǒng)范式

　　D。樣例學(xué)習(xí)范式

　　36.即使一個刺激被有意忽視，注意仍然能夠在一定程度上自動分配到該刺激并影響其此后的加工。研究這種現(xiàn)象的實驗范式是(C)

　　A。搜索范式

　　B。雙側(cè)任務(wù)范式

　　C。負啟動范式

　　D。整體一局部范式

　　37.在選擇因變量的測定指標時，應(yīng)綜合考慮其(D)

　　A。穩(wěn)定性、客觀性、可辨別性

　　B。恒定性、數(shù)量化、整體性

　　C。情景性、整體性、可辨別性

　　D。客觀性、數(shù)量化、組織性

　　38.在心理學(xué)研究中，常用的眼動分析指標不包括(D)

　　A。注視

　　B。眼跳

　　C?；匾?/p>

　　D。眨眼

　　39.一個實驗有3組被試，方差分析的組內(nèi)自由度為27，則該實驗的被試總數(shù)為(C)

　　A.24

　　B.28

　　C.30

　　D.81

40.在使用最小變化法測量重量差別閾限的實驗中，平均上限的重量為205克，平均下限的重量為196克，則差別閾限為(A)

　　A.4.0克

　　B.4.5克

　　C.5.0克

　　D.9.0克

　　41.某研究表明，當場景中的干擾物減少和照明度降低時，與年青人相比，老年　B。反向作用

　　C。退行作用

　　D。否認作用

　　18.許多人認為，坐火車比乘飛機更安全。這種社會判斷的成因是(B)

　　A。調(diào)整性啟發(fā)

　　B?？傻眯詥l(fā)

　　C。代表性啟發(fā)

　　D。參照點啟發(fā)

　　19.根據(jù)社會交換理論，無償獻血屬于(D)

　　A。本能的親社會行為

　　B。純粹的利他行為

　　C。純粹的利已行為

　　D。間接的互惠行為

　　20.認為心理發(fā)展只有量的連續(xù)累積、不存在階段性的理論是(D)

　　A。心理社會發(fā)展理論

　　B。發(fā)生認識論

　　C。心理**發(fā)展理論

　　D。社會學(xué)習(xí)理論

　　21.在個體發(fā)展過程中，衰退最早的心理機能是(A)

　　A。感覺和知覺

　　B。記憶

　　C。想象

　　D。思維

22.某兒童認為周圍世界繞著他轉(zhuǎn)，月亮跟著他走；他只知道自己有個哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。該兒童心理發(fā)展所處的階段是(B) 

　　A。具體運算階段

　　B。前運算階段

　　C。后運算階段

　　D。形式運算階段

　　23.根據(jù)布朗芬布倫納(U.Bronfenbrenner)的生態(tài)系統(tǒng)理論，下列說法錯誤的是(D)

　　A。微觀系統(tǒng)指兒童直接接觸的環(huán)境

　　B。環(huán)境是動態(tài)的、不斷變化的

　　C。生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)個體與環(huán)境的相互作用

　　D。外層系統(tǒng)包括社會意識形態(tài)、法律、文化等

　　24.根據(jù)柯爾伯格的理論，道德發(fā)展的最高階段是(D)

　　A。法律和秩序的取向

　　B。社會契約的取向

　　C。工具性的相對主義

　　D。普遍的道德原則取向

　　25.下列關(guān)于成人中期的人格發(fā)展特點的表述，錯誤的是(A)

　　A。自我發(fā)展處于從眾水平

　　B。性別角色進入整合階段

　　C。對生活的評價具有現(xiàn)實性

　　D。對自己的內(nèi)心世界日益關(guān)注

　　26.語法知識的學(xué)習(xí)促進了語言的表達。這種遷移現(xiàn)象是(B)

　　A。陳述性知識對陳述性知識的遷移

　　B。陳述性知識對程序性知識的遷移

　　C。程序性知識對陳述性知識的遷移

　　D。程序性知識對程序性知識的遷移

　　27.根據(jù)阿特金森(J.W.Atkinson)的成就動機理論，高成就動機者在面對不同難度的任務(wù)時，傾向選擇的任務(wù)難度是(C)

　　A。低難度

　　B。較低難度

　　C。中等難度

　　D。高難度

　　28.概念學(xué)習(xí)中的變式是指(D)

　　A。變更教學(xué)組織方式

　　B。變更言語表達方式

　　C。變更概念的本質(zhì)屬性

　　D。變更正例的無關(guān)屬性

　　29.在桑代克早期提出的學(xué)習(xí)規(guī)律中，體現(xiàn)了共同要素遷移理論思想的是(C)

　　A。多重反應(yīng)律

　　B。優(yōu)勢元素律

　　C。聯(lián)合轉(zhuǎn)移律

　　D。類推反應(yīng)率

　　30.認知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的內(nèi)容相當于

　　A。陳述性知識、程序性知識與條件性知識(B)

　　B。陳述性知識、智力技能與認知策略

　　C。陳述性知識與程序性知識

　　D。知識和技能

　　31.奧蘇伯爾認為，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要類型是(B)

　　A。有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　B。有意義的接受學(xué)習(xí)

　　C。機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D。機械的接受學(xué)習(xí)

　　32.ABA實驗設(shè)計屬于(A)

　　A。被試內(nèi)設(shè)計

　　B。被試間設(shè)計

　　C?；旌显O(shè)計

　　D。對照組設(shè)計

　　33.內(nèi)隱聯(lián)想測驗使用的因變量指標是(B)

　　A。反應(yīng)類型

　　B。反應(yīng)時

　　C。正確率

　　D。信心評價

　　34.下列測量感覺閾限的方法中，最容易產(chǎn)生動作誤差的是(A)

　　A。平均誤差法

　　B。最小變化法

　　C。恒定刺激法

　　D。信號檢測法

　　35.內(nèi)隱學(xué)習(xí)最早的研究范式是(A)

　　A。人工語法范式

　　B。序列學(xué)習(xí)范式

　　C。復(fù)雜系統(tǒng)范式

　　D。樣例學(xué)習(xí)范式

　　36.即使一個刺激被有意忽視，注意仍然能夠在一定程度上自動分配到該刺激并影響其此后的加工。研究這種現(xiàn)象的實驗范式是(C)

　　A。搜索范式

　　B。雙側(cè)任務(wù)范式

　　C。負啟動范式

　　D。整體一局部范式

　　37.在選擇因變量的測定指標時，應(yīng)綜合考慮其(D)

　　A。穩(wěn)定性、客觀性、可辨別性

　　B。恒定性、數(shù)量化、整體性

　　C。情景性、整體性、可辨別性

　　D?？陀^性、數(shù)量化、組織性

　　38.在心理學(xué)研究中，常用的眼動分析指標不包括(D)

　　A。注視

　　B。眼跳

　　C?；匾?/p>

　　D。眨眼

　　39.一個實驗有3組被試，方差分析的組內(nèi)自由度為27，則該實驗的被試總數(shù)為(C)

　　A.24

　　B.28

　　C.30

　　D.81

40.在使用最小變化法測量重量差別閾限的實驗中，平均上限的重量為205克，平均下限的重量為196克，則差別閾限為(A)

　　A.4.0克

　　B.4.5克

　　C.5.0克

　　D.9.0克

　　41.某研究表明，當場景中的干擾物減少和照明度降低時，與年青人相比，老年人搜索場景中交通標志的準確性更低、反應(yīng)速度更慢。該研究中自變量的數(shù)量是(B)

　　A.2

　　B.3

　　C.4

　　D.5

　　42.向被試先后呈現(xiàn)兩道個位數(shù)的加法題，在每道加法題呈現(xiàn)后，要求被試報告結(jié)果；同時，在連續(xù)呈現(xiàn)兩道加法題后，要求被試按順序報告出每道加法題的第二個數(shù)字。這種方法測定的是(B)

　　A。前瞻記憶

　　B。工作記憶

　　C。錯誤記憶

　　D?；厮萦洃?/p>

　　43.閃光融合儀通常用來考察(C)

　　A。閃光燈效應(yīng)

　　B。聯(lián)覺現(xiàn)象

　　C。似動現(xiàn)象

　　D。誘動現(xiàn)象

　　44.下列數(shù)據(jù)類型屬于比率數(shù)據(jù)的是(B)

　　A。智商分數(shù)

　　B。反應(yīng)時

　　C。年級

　　D。數(shù)學(xué)成績

　　45.下列選項中，可以不寫進測驗使用手冊的是(A)

　　A。測驗題目

　　B。信度證據(jù)

　　C。效度證據(jù)

　　D。測試對象

　　46.下列是四位兒童的斯坦福-比內(nèi)智力測驗結(jié)果。心理年齡超過8歲的兒童是(B)

　　四位兒童的生理年齡與比率智商

　　姓名生理年齡比率智商

　　小明6120

　　小麗7115

　　小剛895

　　小芳990

　　A。小明、小麗

　　B。小麗、小芳

　　C。小剛、小芳

　　D。小剛、小明

　　47.某初中招收600名新生后，進行了一次分班考試。按照考試的功能，這次考試屬于(C)

　　A。診斷性評估

　　B。形成性評估

　　C。安置性評估

　　D。終結(jié)性評估

　　48.下列選項中，屬于常模參照測驗的是 (B)

　　A。教師自編測驗

　　B。艾森克人格測驗

　　C。句子完成測驗

　　D。醫(yī)師資格測驗

　　49.下列關(guān)于計算機自適應(yīng)測驗(CAT)的表述，正確的是 (D)

　　A。被試可以自選測量模型

　　B。被試需要花費大量時間

　　C。被試可以自選試題

　　D。被試接受的試題會有所不同

　　50.在概化理論中，與經(jīng)典測量理論中真分數(shù)的概念最接近的是 (A)

　　A。全域分數(shù)

　　B。概化系數(shù)

　　C。可靠性指數(shù)

　　D。信噪比

　　51.下列情況中，被試最容易出現(xiàn)隨機應(yīng)答的是( A)

　　A。缺乏完成測驗的必要技能或不愿意被評價

　　B。希望自己在測驗使用者眼里顯得很不錯

　　C。希望自己看起來有精神疾病或者缺乏能力

　　D。傾向于同意題目中描述的任何觀點或行為

　　52.人格測驗16PF常模表中的導(dǎo)出分數(shù)是 (B)

　　A。標準九

　　B。標準十

　　C。標準二十

　　D.T分數(shù)

　　53.在項目反應(yīng)理論雙參數(shù)模型中，能夠直觀地描述被試正確作答概率與被試特質(zhì)水平關(guān)系的是(C)

　　A。區(qū)分度與難度

　　B。項目信息函數(shù)

　　C。項目特征曲線

　　D。測驗信息函數(shù)

　　54.要求被試回答有關(guān)自己的感受和信念的測驗屬于 (D)

　　A。最高作為測驗

　　B。典型行為測驗

　　C。非文字測驗

　　D。投射測驗

　　55.下面是某選拔測驗中四道選擇題的項目分析數(shù)據(jù)，根據(jù)項目篩選的一般要求，最佳的項目是 (C)

　　A.P=0.21，D=0.45

　　B.P=0.88，D=-0.30

　　C.P=0.47，D=0.43

　　D.P=0.62，D=0.15

    56.從測量內(nèi)容來看，SCL-90屬于 (D) 

　　A。智力測驗

　　B。人格測驗

　　C。興趣測驗

　　D。心理健康測驗

　　57.關(guān)于分層隨機抽樣的特點，表述正確的是( C)

　　A。總體中的個體被抽取的概率相同

　　B。所有被試在一個層內(nèi)抽取

　　C。層間異質(zhì)，層內(nèi)同質(zhì)

　　D。層間變異小于層內(nèi)變異

　　58.一組服從正態(tài)分布的分數(shù)，平均數(shù)是27，方差是9。將這組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為Z分數(shù)后，Z分數(shù)的標準差為(B

　　A.0)

　　B.1

　　C.3

　　D.9

　　59.下列關(guān)于樣本量的描述，正確的是( D)

　　A。樣本量需要等于或大于總體的30%

　　B。樣本量大小不是產(chǎn)生誤差的原因

　　C?？傮w差異越大，所需樣本量就越小

　　D。已知置信區(qū)間和置信水平可以計算出樣本量

　　60.已知r1=-0.7，r2=0.7。下列表述正確的是 (D)

　　A.r1和r2代表的意義相同

　　B.r2代表的相關(guān)程度高于r1

　　C..r1和r2代表的相關(guān)程度相同

　　D..r1和r2的散點圖相同

　　61.在某學(xué)校的一次考試中，已知全體學(xué)生的成績服從正態(tài)分布，其總方差為100。從中抽取25名學(xué)生，其平均成績?yōu)?0，方差為64。以99%的置信度估計該學(xué)校全體學(xué)生成績均值的置信區(qū)間是 A

　　A.[76.08，83.92]

　　B.[75.90，84.10]

　　C.[76.86，83.14]

　　D.[74.84，85.16]

　　62.在量表編制過程中，因素分析的主要目的是 (C)

　　A。確定項目之間的相關(guān)

　　C。探索并降低測量維度

　　D。建立常模

　　63.下列關(guān)于t分布的表述，錯誤的是( C)

　　A。對稱分布

　　B。隨著n的大小而變化的一簇曲線

　　C。自由度較小時，t分布是均勻分布

　　D。自由度越大，t分布越接近標準正態(tài)分布

　　64.在某心理學(xué)試驗中，甲組31名被試成績的方差為36，乙組25名被試成績的方差為91，若要在0.05水平上檢驗甲、乙兩組被試的方差差異是否具有統(tǒng)計學(xué)意義，正確的方法是 ?

　　A.χ2檢驗

　　B.F檢驗

　　C.t檢驗

　　D.Z檢驗

　　65.某中學(xué)初一、初二的學(xué)生接受同一個測驗，初一學(xué)生平均分為65分，標準差為5，初二學(xué)生平均分為80分，標準差為6。結(jié)論正確的是 (B)

　　A。初一分數(shù)比初二分數(shù)離散程度大 

　　B。初二分數(shù)比初一分數(shù)離散程度大

　　C。兩個年級的分數(shù)離散程度無法比較

　　D。兩個年級的分數(shù)離散程度一樣大

66.根據(jù)注意的認知資源理論，下列表述正確的有 (AC) 

　　A。注意資源是有限的

　　B。注意資源是由喚醒水平?jīng)Q定的

　　C。輸入刺激本身可以自動占用認知資源

　　D。人可以靈活地支配注意資源的分配

　　67.測量記憶保持量的方法有( ABC)

　　A。再認法

　　B。重構(gòu)法

　　C。節(jié)省法

　　D。詞干補筆法

　　68.下列關(guān)于問題解決策略的表述，正確的有( AB)

　　A。算法策略通?？梢员ＷC問題得到解決，但比較費時費力

　　B。啟發(fā)式策略不一定能保證問題的解決

　　C。算法策略通常優(yōu)于啟發(fā)式策略

　　D。爬山法是一種算法策略

　　69.榮格認為人格是一個相互作用的結(jié)果，它包括 (ACD)

　　A。意識

　　B。前意識

　　C。個人潛意識

　　D。集體潛意識

　　70 根據(jù)維果斯基的觀點，高級心理機能的特點有( BCD)

　　A依靠生物進化獲得

　　B以符號為中介

　　C反應(yīng)水平是概括和抽象的 

　　D 受社會文化歷史規(guī)律的制約

　　71 持能力實體觀的個體，其認知與行為的特點有 (ABC)

　　A認為能力是穩(wěn)定的，不可改變的特征

　　B認為有些人天生比另一些人聰明

　　C傾向于建立表現(xiàn)目標

　　D傾向于使用深層學(xué)習(xí)策略

　　72 開展以動物為研究的被試時， 下列表述正確的有 (ACD)

　　A給動物以人道對待

　　B為保證實驗順利進行，動物解剖時可以不使用麻醉劑

　　C獲取、照料、使用和處理動物以符合實驗設(shè)計要求為主

　　D當動物生命結(jié)束時，需要快速且無痛

　　73 下列關(guān)于選擇反應(yīng)時的表述正確的有 (BC)

　　A選擇反應(yīng)時與選擇刺激數(shù)目之間是呈線性關(guān)系

　　B刺激-反應(yīng)之間的相似性越高，選擇反應(yīng)時越長

　　C準備狀態(tài)與不同選擇反應(yīng)時之間存在較高的相關(guān)

　　D個體成熟后隨著年齡的增長，選擇反應(yīng)時縮短

    74 在經(jīng)典測量理論中，表示測驗結(jié)果精確程度的指標有 (AC) 

　　A測驗信度

　　B測驗效度

　　C測驗標準誤

　　D測驗準確率

    75 線性回歸分析的前提假設(shè)有 (ABD)

　　A變量總體服從正態(tài)分布

　　B個體間隨機誤差相互獨立

　　C自變量的個數(shù)多于因變量的個數(shù)

　　D 因變量與自變量存在線性關(guān)系